制服竖向印字校对，先留文字原文再确认阅读顺序

企业标语、店名或活动文字准备竖向放到制服上时，常见的困难不只是字符有没有漏，还包括多列应怎样读、哪些字属于同一句，以及标点是否随排版被移到了另一处。经办人可以把文字内容与排版方向分开交付，再在最终应用稿里逐句核对。本文是校稿方法，不规定各种文字都必须采用某一种排版方向。

用一份可复制原文固定内容

请文字负责方先给出可以复制的正式原文，保留完整字序、标点、数字及需要出现的符号。不要让制作方只能从宣传海报截取零散文字，也不要靠采购人员的记忆补齐不清楚的字。原文与本轮版式稿分别命名，清楚说明一份决定说什么，另一份决定怎样摆放。

如果品牌名和活动句子来自两个负责方，分别完成内容确认，再汇集到同一张应用稿中。不能因为图案里已经出现一段相似表述，就跳过本次原文核对。不同写法都尚未决定时，先列待选，不把其中一版排得更漂亮当作它已经获准使用的理由。

把阅读方向直接写在应用稿上

多列文字可以在校对副本中标注起读位置、列序和各列起止内容，由负责人确认预期阅读顺序。只画一个朝下的箭头，可能仍未说明读完一列后接哪一列。标注应能让没有参加讨论的接手人复述完整句子，而不是要求大家凭习惯猜同一种方向。

这类校对标注用于解释稿件，不属于正式印制文字，交付时要分清用途。需要横竖混排的数字或品牌组合，由设计方提供实际方案，再请内容负责人核对。采购人不自行宣布某一种方向符合所有场景，也不把某个软件预览方向当成本项目的内容批准。

从成稿逐句还原到原文

校对时先按已经约定的阅读顺序读完全文，再逐句与原文对照，检查字符、词组归属与标点。只统计总字数，无法发现两列交换后含义变化的问题；只核对单列截图，也不一定看得到跨列承接。应保留完整排版图，让校对结论覆盖实际使用的组合。

对需要停顿、换列或突出显示的部分，让负责方指出希望怎样理解，再交设计方处理。不要在排版人员不知情时由采购偷偷删一个字来腾空间。内容删改与版式调整分别留版本；如果内容发生实质变化，重新取得该部分确认，而不是沿用以前对另一句话的同意。

实物确认要对应最终阅读稿

拿到样衣时，先核对采用的文字稿和版式稿，再按正常展示方向看整段内容。观察范围是当前这件样品及本轮排版，不由一次样衣推断所有尺码、位置和工艺都能得到同样效果。发现文字被结构分隔或难以按预定顺序理解时，描述实际位置，交负责人员讨论，不给所有衣服套用统一间距。

交接记录可以写成：原文版本____；起读位置及列序____；版式稿版本____；内容复核人____；样衣对应稿件____。保留校对副本供理解，同时清楚交付不含校对记号的制作稿。这样再次订制或更换标语时，可以找回一句完整的话及其已确认阅读方式，而不必从几张局部照片重新猜它原本想表达什么。